（通讯员 李小男 唐瑭 记者 赵雪子）3月28日，东南大学启动《2020一流本科教育行动计划》，计划两年内投入5亿元，实施20条重点工作。通过书院制、导师制、完全学分制等一连串突破性新举措，着力提升本科教学的“含金量”。
《行动计划》设立了“重塑人才培养目标”“重构知识体系，培养领军人才”“创新培养模式，鼎力学生发展”“深化体制机制改革，激发办学活力”“加强教育教学保障，提升培养质量”五大改革任务，画出了领军人才培养的“路线图”。根据《行动计划》，到2020年，按照“厚基础、宽口径、重交叉、强创新”的培养路径，重构通识教育基础上宽口径个性化专业培养新体系；实施“三制五化”相结合的人才培养新模式；建立“可视、公开、约束、激励”的教育教学管理新机制；建成一批“双万课程”和“双万专业”；本科生深造率达到60%以上，基本形成一流本科教育新格局。到2025年，一大批优势专业、优质课程、精品教材、改革成果和学生创新创业成效等位居全国高校前列，学校本科教育在全国高等教育中发挥示范引领作用，并具有国际影响力；到2030年，本科教育水平国际知名，跻身世界一流大学行列。让本科教学充满“含金量”，教学成为教师考核的首位标尺
提升本科教育“含金量”，首先体现在课程教学上。根据《计划》，东大将推进以问题为中心的探究式、讨论式、小班化教学；推动创新创业教育与专业教育、思政教育的深度融合。同时，为了让老师把更多精力、时间用在学生身上，东大对老师的聘任、考核、职称晋升等方面，把人才培养作为第一考核环节。
打破“一选定终身”，让学生拥有100%自主选择专业的机会
《计划》明确，东南大学将实施跨学院大类招生、大类培养，也就是说，学生在进校后，100%有再次自主选择专业的机会，打破高考填志愿时的“一选定终生”。
硕导、博导甚至院士为本科生做导师
此外，东大还将探索导师制、书院制和完全学分制。“导师制”的实施，让学生在本科期间，就可以接受硕士生导师、博士生导师的指导，开展科学研究、参加学术研讨，平均两位本科生共享一位导师。“完全学分制”则让学生可以“个性化定制”课程。“每个学期最少要修一定的学分，只要满足最低要求，学生想选什么样的课程都可以。非常优秀的学生也许四年的课程两年学完了，就毕业了。学习有困难，或者因为创业影响学习的学生，也可以五、六年再毕业，这样让学生拥有更大的发展空间。”东大副校长金保昇介绍道。
2019-3-28 【在南京】