2014-05-20 江苏新闻广播
说起“早教”市场那是个火爆，从舞蹈，英语、到数学、古诗等，都说不要让孩子输在起跑线上。不过，在今天举行的“儿童早期发展前沿研究国际会议”上，来自世界各地的专家呼吁，孩子的“早教”应该结合脑部发育，首先营造一个“温暖的家”。
“就不想输在起跑线上吧，可能都是有这个心理。”
采访中，家长普遍认为孩子小，多报几个班，看看对哪个有兴趣，再进行长期投资。比如一年上万的英语课，各种逻辑思维、心算等，都属于热门课程。对此，教育部儿童发展与学习科学重点实验室博士杨元魁认为，学生记忆最好的阶段是5、6年级和初中阶段，让孩子过早的接触英语等，会适得其反：“双语学习确实越早越好，但是没有语境的情况下就不要去学第二语言，比如说你父母一个是美国人，一个是中国人，这个就是语境，如果你没有语境的话，学外语会让本身母语有影响。什么是母语水平，就像我们说中文完全不考虑文法。”
日本工程院院士小泉英明说，在日本，家长们同样面临着如何给孩子选择培训班。他认为，从人类脑部发展来看，一些基本的功能都是由中脑控制的，要获得技能需要一个驱动力，比如情感，动机，热情：“对于中国的父母来说，首先是要有兴趣。大脑皮层里面有个需要孩子在自然的状态下倾听风声、雨声，这些声音包括很多频率，这些可以刺激人的视觉系统，听觉系统，孩子可以亲身到大自然中去观察，倾听，这些更有利于他的发展。”
那么，孩子需要怎样的“早教”？美国科学院院士、马里兰大学特聘教授FOX举例：1989年，由于历史原因，罗马尼亚大量孤儿被送往托儿所。美国科学家针对这些孤儿，分成三类，正常的孩子、孤儿院的孩子，以及2岁后从孤儿院接走的孩子。调查发现，孩子的智力等几乎没有差别，情感方面却有不同。从这个实验可以看出，2岁是个敏感期，应该更多的让孩子接触外界：“对于2岁有个社交能力的因素，我们要有一个外界的外交活动能力，这个是所有后天能力的基础，比如数字、阅读能力，这些都是在社交能力养成之后形成的。”
同样，在中国工程院院士、东南大学教授韦钰看来，孩子在2岁之前，父母首先营造一个温暖的家庭氛围，而不是给孩子过多的“期待”，因为“压力”会影响孩子一辈子：“早期不能去压迫孩子，让他们过度紧张，从身体到智力都会给孩子造成伤害。比如现在的一些记忆性的辅导班，是违背大脑发展规律的。我们的专家研究就是要告诉家长，什么时候给孩子什么样的教育是正确的，什么样的是错误的。”
如何营造一个温暖的家庭？韦钰院士给出答案：“家庭必须有能够提供稳定的温暖的教养者，夫妻两口子吵架一定不要在孩子面前进行，此外，家里穷也别在小孩面前表现。针对孩子训练认知，不必要太早，你可以让孩子去运动和锻炼。”
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