新华网南京2月25日电（庞雪汀）资深教授开课前一天收到学生108个问题，90后教师在线上迎来“人生第一课”……2月24日，东南大学师生迎来特殊的“开学第一课”。虽然课堂从校园搬到了屏幕之上，但老师们教得尽心，学生们学得用心，师生获益良多。
“我收到了全班46位同学发来的108个问题！”
“今天是我35年的教龄当中，第一次采用这种线上线下混合型的教学形式。”东南大学医学院免疫学教授、博士生导师王立新说。
开学第一课，王立新讲授的课程是“免疫学原理与技术”。课上，王立新从这次的疫情开始讲起，为同学们解答了“机体免疫系统如何抗击病毒感染”等知识点和问题。
王立新教授进行线上教学
“我没想到，开课前一天晚上六点钟，我收到了全班46位同学发来的108个问题！”据王立新介绍，开课之前，他要求学生们把自己在预习中产生的疑问发过来，他则从中遴选、凝练出20个具有共性的重点问题进行备课；同时，他也将凝练出来的问题发布给同学们，将这些问题当作“第一课”的研讨主题。王立新坦言，自己从来没有使用过这样的教学方式，但是从“第一课”的效果来看，还是不错的。
王立新认为，线上研讨课相比较传统的课堂教学，具有着独特的优势，它激发了学生自主学习的能力，让学生们主动发现问题，也能够更好地参与到研讨当中去。“这样的教学方式，基本达到了我个人对于大学教育的理念。”王立新说。
“我觉得这次网上开课很成功，网络没有怎么卡顿，基本环节也进行得很流畅。”学生束颜佳对这堂特殊的“开学第一课”赞不绝口，“王老师在上课的时候用了很多比喻，加深了我对于识别、克隆等免疫概念的理解。”
学生吕游则为老师的网上教学方式点赞。他说：“王老师课前广泛收集同学们的问题，这样大大提高了同学们上课的效率。在课堂上，老师着重于我们讨论疑难问题，让同学们在讨论中收获了知识。”
90后教师在线上迎来“人生第一课”
“之前确实挺紧张的，上课以后和学生互动比较多，都忙着解答他们的问题，也就不那么紧张了！”2月24日，东大网络空间安全学院90后教师高天翀，迎来了他的“人生第一课”。
作为一位初出茅庐的新教师，高天翀为上好自己的第一节课，做了充足的准备。他跟教研组的同事一起，考察了不少授课平台，并且提前制作习题放在平台上，确保学生们能够及时进行线上练习。
高天翀老师在线为学生答疑解惑
高天翀坦言，想象中的“人生第一课”，是自己站在讲台上，板书知识点和习题，现在则变成了在线上为同学们梳理知识点并答疑，差距还是比较大的，但是网课自身也具有着独特的优势。“其实线上交流的一个好处就是很多数据都可以记录下来，比如我的课件里讲了两种计算补码的方法，学生有疑惑时就可以直接截取课件页面问我，我也很容易地把要点圈出来给他看；再比如有时候当我解答一个问题的时候，有的学生没注意，他们就可以翻聊天记录或者视频录制，之前记录下来的答疑过程就能帮助到他们。”高天翀说。
令高天翀感到意外的是，同学们在线上与他进行了很踊跃的互动。“以我的学生经历来讲，大家上网课发言反而比在教室里更踊跃了，可能是隔了一层网络不那么怕出错了吧。”高天翀说，“不过在线互动还是需要教师多一点耐心。比如我问有没有问题时，很多同学都说有，我让他们一个一个说，尽量照顾到所有的问题。”
据了解，除第七周后开设的课程、停开的选修课、实验实践类课程外，东大1167门本科课程都将按期实施线上教学；研究生课程教学也按照原课表执行，在学生返校前，占研究生课程总数90%的讲授型、研讨型课程通过线上线下混合式教学、网络研讨及学生自学、教师答疑等方式保持正常教学。
2020-2-25 【新华网】